1º encontro 13/05/09

Dia 13 de junho foi nosso primeiro encontro na escola Ildo Meneghetti, das 7h.30 às 11h.30.

Preparei a sala com muito carinho, deixei o material encima da mesa e a imagem do ?abraço do gestar? projetado no datashow e também fiz questão de receber meus colegas com um abraço caloroso para dar as boas vindas.

Como 1ª atividade escolhi o vídeo ?Capturando o Vento?, e falei da minha experiência na 1ª semana de formação em POA, onde fui ?capturar? informações e conhecimento para trazer a eles.

Apresentei de uma forma resumida o Guia Geral, expliquei o porquê de iniciarmos com o TP3, bem como o funcionamento dos TPs e dos AAAs.

A seguir me apresentei para o grupo, minha história de alfabetização e como fui despertada para a leitura. As nove professoras participantes fizeram o mesmo, ficamos todas atentas para ouvir as histórias das colegas.

Nenhuma das professoras foi ?bombeiro? antes de ser professor, mas suas histórias foram muito interessantes. A maioria teve um incentivo muito grande por parte dos pais (que também foram professores), outros optaram por Letras por terem uma grande facilidade com a escrita. Também houve relatos de professores que tiveram bastante dificuldades nas exatas. O acesso aos livros foi introduzido em primeiro lugar pela família e depois pela escola.

A atividade criou fortes laços no grupo, fomos fazer o lanche já bem entrosadas e nem nos importamos com o frio da manhã.

Voltamos do lanche e pedi que fizessem três grupos e que respondessem, individualmente as questões da página 13 do Guia Geral, a seguir, pedi que em grupo fizessem cartazes com as expectativas e as principais dúvidas sobre o programa.

Muitas são as expectativas, poucas (por enquanto) são as dúvidas.

Combinei com as professoras cursistas que para o dia 22 de junho elas farão uma leitura prévia do TP3 e para o dia 04 de julho a entrega da Lição de Casa do TP3 para realizarmos a Oficina.

Também entreguei para cada professora uma folha do Memorial para ser entregue no nosso próximo encontro, dia 22 de junho.

A manhã foi muito produtiva, pena que faltaram vários professores. Alguns entraram em contato para avisar que estavam em conselho de classe em sua escola.

E como fechamento, usei o vídeo com imagens e uma mensagem de Pablo Neruda:

Morre lentamente quem

não viaja, quem não lê,

quem não ouve música,

quem não encontra graça em si mesmo.

Morre lentamente

quem destrói seu amor próprio,

quem não se deixa ajudar.

Morre lentamente

quem se transforma em escravo do hábito

repetindo todos os dias os mesmos trajetos,

quem não muda de marca,

não se arrisca a vestir uma nova cor

ou não conversa com quem não conhece.

Morre lentamente

quem evita uma paixão e seu redemoinho de emoções,

justamente as que resgatam o brilho dos olhos

e os corações aos tropeços.

Morre lentamente

quem não vira a mesa quando está infeliz com

o seu trabalho, ou amor,

quem não arrisca o certo pelo incerto para ir

atrás de um sonho

quem não permite, pelo menos uma vez na vida,

fugir dos conselhos sensatos...

Viva hoje!

Arrisque hoje!

Faça hoje!

Não se deixe morrer lentamente,

Não se esqueça de ser feliz!

APRESENTAÇÃO DO GESTAR 2

A apresentação do Gestar 2 para a rede municipal de Ivoti e Lindolfo Collor aconteceu no dia 22 de maio na escola Ildo Meneghetti. Além de mim e da colega de matemática, participaram o secretário da educação Marcelo Augusto Fröelich e a coordenadora pedagógica do programa, Sidânia Dienstman.
Gestar 2- Um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de Matemática e Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.
Apresentamos o programa, a proposta pedagógica, o currículo, sua implementação e as expectativas de mudanças a partir do programa.
Alguns professores ficaram assustados no início, assim como o avô do vídeo (Capturando o Vento), mas ao mesmo tempo satisfeitos, por ser a primeira vez na nossa região que é oferecido um curso de formação continuada para professores das áreas de Português e Matemática.
A secretaria da educação foi bem “camarada”, permitiu que os professores tivessem dentro da carga horária um encontro mensal de oito horas. Os outros encontros serão aos sábados, pela manhã.
Terminamos a apresentação com a imagem do abraço do Gestar, não sei se foi o almoço ou a forma como a proposta foi lançada que fez com que todos os professores que estavam presentes se inscrevessem no projeto.

Reunião com a SEMEC
E agora?

Chegou a hora de sentar com a secretaria da Educação e negociar as horas necessárias para a formação do Gestar 2, horas para mim, professora formadora e também para os professores cursistas, pois a maioria está em sala de aula 40 horas semanais.
O secretário da educação, no início foi um tanto resistente, eu e minha colega de matemática conseguimos convencê-lo da seriedade e da grandiosidade do programa. Juntos, montamos um convite para os professores das áreas de matemática e português, e também para as coordenadoras de todas as escolas da rede.

Professora Formadora: Julici Lúcia Lippert Altenhofen
Município Ivoti-RS / atende Lindolfo Collor
1º Encontro GESTAR 2
04 a 08 de maio de 2009
Local: Uniritter – Porto Alegre

As expectativas para o primeiro encontro eram muito grandes, sair da sala de aula e fazer uma viagem de Ivoti a Porto Alegre todos os dias foi muito cansativo e, ao mesmo tempo, muito prazeroso. Me senti como o menino do vídeo “Capturando o Vento”, todos os dias levei o meu vidro para capturar todo o conhecimento e informações possíveis para levar as mesmas para o meu município e grupo de professores.
Olhares curiosos, inquietos, vindos de diferentes municípios de todo o estado. As dúvidas eram muitas e começaram a ser respondidas com muita paciência pelo professor da UNB (Universidade Federal de Brasília), Maurício dos Santos, ele se intitula como “profmau”, mas bem ao contrário, é uma pessoa muito humana, que não consegue esconder seu amor pela profissão. O professor Maurício passou ao grupo uma segurança muito grande no que se refere ao Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar 2, uma formação continuada de professores dos anos/séries finais do ensino fundamental.

Quanto a pergunta “O que torna o Gestar 2 inovador?” A resposta não podia ser outra, o Gestar 2 procura um caminho de mão dupla entre a teoria e a prática, e, assim como o professor Maurício lembrou, nós, professores estamos com os dois pés na sala de aula, e ao mesmo tempo que estamos ensinando, estamos em constante processo de aprendizagem. O professor que está no programa, está em busca do aperfeiçoamento pessoal e profissional, sente uma necessidade em melhorar seu desempenho como leitor e escritor, e também como interlocutor-ouvinte, papel essencial de sua atuação em sala de aula, em que a escuta e a leitura do texto do aluno são condições para a consecução do objetivo maior do ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa.
No segundo dia, realizamos uma atividade da qual gostei muito, cada um recebeu uma folha a ser usada para sua apresentação, falando o significado do seu nome, apresentando sua cidade e algo que tivesse sido importante na sua formação. Quando começaram as apresentações, me surpreendi com nomes de municípios que nunca tinha ouvido antes, meus colegas (já que temos um homem no grupo) se preocuparam em apresentar cada um o símbolo de sua cidade. Fiz alguns rabiscos para tentar contar a minha história, como não sei desenhar tive que caprichar na apresentação:

Moro na cidade das flores, Ivoti, em tupi guarani, Ipoticatu, que significa flor. Para homenagear minha cidade, minha primeira publicação no meu blog foi o poema que meu aluno da 5ª série, Henrique Enzweiller, escreveu no ano passado quando participamos da Olimpíada de Língua Portuguesa. O texto do Henrique ficou em segundo lugar a nível municipal, mas ficou em primeiro lugar para mim, ele conseguiu em poucas palavras descrever e homenagear nossa bela cidade.

O fato do professor se intitular como “mau”, fez com que eu me lembrasse da minha professora das séries iniciais, ela realmente era má. Estudei numa escola de interior, a professora era a mesma para dar aula de 1ª à 4ª série, ela dividia o quadro em quatro partes e passava atividades para cada série, quem conversava levava um giz na cabeça porque não podia atrapalhar os colegas nem o tricô da professora. Ela nunca atendia um aluno na classe, acredito que minha alfabetização aconteceu mais com a ajuda das minhas irmãs em casa do que com a professora. Meu problema com o “giz” foi resolvido quando apareceu na sala uma espécie de pasta que continha 21 livros, se chamava “Ciranda de Livros”, um dos primeiros que li foi a história de uma ratinha, foi ela que me deu coragem para resolver meu segundo problema, meu nome, Julici. Meus colegas riam e faziam piadinhas com meu nome. A ratinha da história me encheu de coragem e um certo dia, quando minha mãe estava costurando perguntei para ela por que o meu nome era Julici, tudo bem que tinha que começar com J, todos os nomes dos meus irmãos começavam com J: Janice, Janete, Jair, José, Jandir e uma exceção, Gisele. Ainda tinha outras opções como: Juliana, que eu gostava muito. Minha mãe me respondeu que o meu nome não era para ser Julici, porém a irmã dela “roubou” o nome que ela havia escolhido para mim.

Fiquei pensando quem das minhas primas que tivesse a minha idade, teria o nome que era para ser meu, não consegui lembrar de nenhuma. Arrisquei e perguntei “mas mãe quem das minhas primas tem o meu nome?” Minha mãe, sem pestanejar, respondeu: “a Jardenice”. Desde aquele dia sou muito grata a minha tia e estou muito feliz com o nome que tenho.
O livro que realmente me despertou para o mundo mágico da leitura, também estava na Ciranda de Livros, seu título “A Bolsa Amarela” de Ligia Bojunga. O segundo poema do meu blog, “Livro: A Troca”, da mesma autora, traz a importância que os livros tiveram na minha vida e na minha formação. Foram eles que me proporcionaram uma das maiores alegrias que já tive: ser aprovada com distinção no curso de Letras da Unisinos. Não consigo esconder minha paixão pelos livros, e é esse o meu objetivo, despertar nos alunos a paixão e o prazer pela leitura, alavanca básica para que os alunos sejam críticos, criativos para que escrevam bem e para que sejam felizes, pois o papel da leitura na vida das pessoas é amplo e riquíssimo.

O objetivo do Gestar 2 é possibilitar ao professor de Língua Portuguesa um trabalho que propicie aos alunos o desenvolvimento de habilidades de compreensão, interpretação e produção dos mais diferentes textos. Este processo de escolarização visa à inserção dos alunos na sociedade, como cidadãos conscientes, capazes não só de analisar as várias situações de convivência social como também de se expressar criticamente em relação a ela.
Todas as atividades do Gestar de Língua Portuguesa serão sobre o texto.

-como a origem de tudo
-têxtil- tecido- que é tecido- texto como aquilo que é inteiro
TEXTO -como saber se é texto ou não?
-a partir do momento que tem significado é um texto
(pode até ser a fisionomia de um aluno)
-sema = unidade mínima de sentido

As unidades a serem trabalhadas nesta primeira etapa do curso, serão:
TP3, as unidades deste caderno apontam para duas direções: o texto como atuação social e o texto como organização de informações.
A abordagem do texto na sua dimensão social e cultural leva a classificá-lo quanto ao gênero. A abordagem na dimensão informacional leva à classificação de tipos textuais.
Tipos e gêneros textuais são classificações que não se sustentam sozinhas, mas como procedimento de análise que juntos esclarecem sobre os mecanismos textuais.
O tema transversal do TP3 é o trabalho.
O TP4 trata dos processos de leitura e escrita. Traz uma discussão sobre processos de leitura e os fazeres na produção textual.
No TP5, são desenvolvidas unidades cujos temas são: estilística, coesão, coerências e as relações lógicas nos textos.
O professor trouxe também, algo que é novo para mim, o Portfólio, que tem como objetivo promover a aprendizagem. Trabalhamos seu conceito, sua estrutura e construção.No final desta semana trago um vidro cheio de ideias/propostas/planos para a formação do Gestar 2.

Grupo de apresentações ATITUDE

"Não há melhor fragata que um livro para nos levar a terras distantes"

Emily Didinson

O grupo de apresentações ATITUDE nasceu em agosto de 2003, igualmente apaixonados pela leitura de J.K. Rowling eu, professora Julici, juntamente com alunos do ensino fundamental e médio, usamos magia e criatividade para levar as pessoas a um mundo mágico onde a fantasia predomina, ao mesmo tempo que as incentiva a ler!

Livro: a troca

Lígia Bojunga Nunes

Para mim, livro é vida; desde que

eu era muito pequena os livros

me deram casa e comida.

Foi assim: eu brincava de construtora,

livro era tijolo; em pé, fazia parede;

deitado fazia degrau de escada; inclinado,

encostava um no outro e fazia telhado.

E quando a casinha ficava pronta eu me

espremia lá dentro para brincar de morar

em livro.

De casa em casa eu fui descobrindo o mundo

(de tanto olhar para as paredes). Primeiro,

olhando desenhos, depois decifrando palavras.

Fui crescendo e derrubando telhados com a cabeça.

Mas fui pegando intimidade com as palavras. E

quanto mais íntimas a gente ficava, menos eu

ia me lembrando de consertar o telhado ou de

construir novas casas.

Só por causa de uma razão: o livro agora

aumentava a minha imaginação.

Todo o dia minha imaginação comia, comia e comia, e de

barriga assim toda cheia, me

levava pra morar no mundo inteiro: iglu,

cabana, palácio, arranha-céu, era só escolher e pronto,

o livro me dava.

Foi assim que devagarinho, me habituei com

essa troca tão gostosa que - no meu jeito de

ver as coisas - é a troca da própria vida;

quanto mais eu buscava no livro, mais ele me dava.

Cidade das Flores

Cidadezinha do meu coração

Sem poluição
De puro ar
O lugar ideal de morar

Cidade das flores
Adoro tuas cores
Teu aroma, teu cheiro
Tuas flores em seu canteiro

Cidade das flores
Sem violência, só com amores
Um dia serás um grande centro
E ainda estarei aí dentro

Tem um clube amador
Que um dia será um ganhador
E eu serei seu torcedor

Adoro esta cidade
E também sua comunidade
Cidadezinha do meu coração
Eu te amo de montão
Sou fanático por ti
Cidade das flores teu nome é Ivoti.

Henrique Enzweiler (Aluno da 5ª série- 2008)